Библиотека
Теология
Конфессии
Иностранные языки
Другие проекты
|
Ваш комментарий о книге
Кузьмин Ю. Хрестоматия по новейшей истории стран Европы и Америки (1918-2006 гг.)
ОГЛАВЛЕНИЕ
XX. Германия в 1945-1989 гг.
Введение
Одним из важнейших направлений повышения эффективности учебного процесса в вузе является использование исторических документов для развития познавательной деятельности студентов. Следует учитывать, что работа с документами – это одно из оптимальных средств развития познавательной активности студентов.
Широко используя на занятиях документальные материалы, преподаватель с помощью подготовленных заранее заданий руководит мыслительной деятельностью учащихся, мобилизует их внимание, дает нужное направление их рассуждениям, активизирует процесс обучения.
Приведенные в хрестоматии документы по новейшей истории стран Европы и Америки дополнят и углубят знания студентов, а также будут способствовать их стремлению к получению знаний непосредственно из первоисточника, овладению приемами работы с историческими материалами.
Использование документов дает возможность полнее увязывать изучаемый материал с жизненным опытом студентов, развивать у них интерес к истории зарубежных стран и истории международных отношений, приобщать их к осмыслению диалектики исторического процесса, формировать глубокое личное понимание значимости изучения мировых проблем ХХ- начала XXI вв.
Работа над историческим документом дает возможность организовать самостоятельную работу студентов, которые не просто «на веру» принимают положения, выдвигаемые преподавателем, а убеждаются в их правильности на основании анализа источника.
Исторический документ может быть использован в работе преподавателя разнообразными способами.
Первый из них – преподаватель использует документ в ходе учебного процесса, т.е. на занятии, при этом можно определить три основных вида:
1. Преподаватель в своей лекции приводит небольшую выдержку из исторического документа, тем самым обосновывает свой рассказ конкретными фактами;
2. Преподаватель довольно подробно разбирает какой-либо отрывок из исторического документа, используя этот прием как средство аргументации;
3. Преподаватель проводит беседу со студентами по анализу исторического документа с последующими обобщениями полученных данных.
Более того, студентам должно быть ясно в каждом случае привлечения исторического документа: какой источник они слушают или читают, зачем, с какой целью это делается, они должны понимать содержание документа.
Второй способ – это использование исторического документа для самостоятельной работы студента. Она предполагает работу студента во время подготовки к семинарским занятиям, при написании курсовых работ и выпускных квалификационных работ
Студент найдет в хрестоматии официальные акты (документы, законы, решения правительств и парламентов, дипломатические договоры и т. п.) и материалы иного порядка, имеющие существенное значение при изучении событий новейшей истории стран Европы и Америки (высказывания видных политических деятелей и т. п.). Документы и материалы, касающиеся СССР и России, как правило, в хрестоматию включались в неполном виде, использованы лишь некоторые советские и российские документы, относящиеся к области международной политики.
Тематика документов и материалов, собранных в хрестоматии, весьма разнообразна, но основное внимание здесь сосредоточено на вопросах экономики, политики (внутренней и внешней), международных отношений, коммунистического и рабочего движения.
Структура и содержание хрестоматия соответствует Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по специальности «История 030401.65».
В качестве базового учебника использованы издания Московского государственного университета под редакцией профессора МГУ Е.Ф. Язькова (История новейшего времени стран Европы и Америки. 1918-1945 гг. – М., 1989., История новейшего времени стран Европы и Америки. 1945-2000 гг. – М., 2001.).
Метод расположения материала в хрестоматии синхронный: материал располагается по разделам и странам в хронологическом порядке в соответствии с учебно-методическим комплексом, подготовленным составителем (Кузьмин Ю.М. Новейшая история стран Европы и Америки: Учебно-методический комплекс. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2005. – 87 с.).
Документы и материалы приводятся либо полностью, либо (если они очень длинны) в извлечениях. Если студент хочет ознакомиться с документом в полном объеме, он может обратиться к источнику, который указан в конце приводимого с сокращением документа. Кроме того, можно использовать «Дипломатический вестник» (до 1992 г. – «Вестник министерства иностранных дел СССР), а также газеты «Правда» и «Известия», в которых публиковались наиболее важные документы в полном объеме.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВЯТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИСТОРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ
ХРЕСТОМАТИЯ
ПО НОВЕЙШЕЙ ИСТОРИИ СТРАН ЕВРОПЫ И АМЕРИКИ (1918-2006 гг.)
для студентов специальности 030401.65 История
Киров
2007
ББК
Печатается по решению
редакционно-издательского совета
Вятского государственного гуманитарного университета
Составитель - Ю.М.Кузьмин, кандидат исторических наук, доцент кафедры всеобщей истории ВятГГУ
Научный редактор – В. Т. Юнгблюд, доктор исторических наук, профессор, заведующий кафедрой всеобщей истории ВятГГУ
Рецензент - А.А. Костин, кандидат исторических наук, доцент кафедры всеобщей истории ВятГГУ
Хрестоматия по новейшей истории стран Европы и Америки (1918-2006 гг.) [Текст] : учебное пособие / составитель Ю.М. Кузьмин. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2007. – с.
В хрестоматию включены наиболее важные документы и материалы по новейшей истории, освещающие основные проблемы внутреннего развития стран, их внешнеполитической деятельности, а также международных отношений.
Издание предназначено для студентов и преподавателей исторических факультетов вузов. Оно имеет целью оказать практическую помощь в преподавании курса новейшей истории стран Европы и Америки.
Вятский государственный гуманитарный университет (ВятГГУ), 2007
Кузьмин Ю.М., 2007
.
Ваш комментарий о книге Обратно в раздел история
|
|