Талалаева Г. Социальная демография

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ СОЦИАЛЬНАЯ ДЕМОГРАФИЯ

Рекомендована Методическим советом ГОУ ВПО УГТУ-УПИ
для специальности 040104 – Организация работы с молодежью
для очной, заочной и дистанционной форм обучения

Екатеринбург
2008

Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 040104 – Организация работы с молодежью.
Учебную программу составила Талалаева Г.В., д-р мед. наук, профессор кафедры организации работы с молодежью, ведущий научный сотрудник ИЭРиЖ УрО РАН.

Программа одобрена на заседании кафедры ОРМ
(протокол № 2 от 25.09.2008 г.).
Зав. кафедрой ОРМ Пономарев А.В.

Программа одобрена методической комиссией ФГО
(протокол № 7 от 25.12.2008 г.).
Председатель методической комиссии Коновалова Н.П.

Председатель методического совета ГОУ ВПО УГТУ-УПИ
11.01.2009 г. Огородников И.Н.

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина посвящена изучению технологий управления демографическим поведением молодежи. В рабочей программе представлены требования к освоению курса, виды учебной работы, содержание разделов дисциплины, предложены темы и методические рекомендации к выполнению контрольной работы, примерный перечень вопросов и тестовых заданий для сдачи экзамена по дисциплине.
Рабочая программа рассчитана на студентов специальности 040104 –Организация работы с молодежью.

Цели и задачи дисциплины
Цель: привить навыки анализа демографических данных как основы для принятия управленческих решений в области социального менеджмента и организации работы с молодежью.
          Задачи:

• Показать роль социальной демографии как одного из направлений организации работы с молодежью;
• Проанализировать суть и механизмы возникновения основных социальных и межпоколенных  конфликтов, которые возникают у молодежи при реализации ею своего демографического поведения;
• Познакомить с отечественным и мировым опытом успешных технологий социального менеджмента, направленным на сглаживание вышеназванных конфликтов и формирование оптимального типа народонаселения.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения курса студенты должны знать:

• цели и задачи социальной демографии;
• основные источники демографических данных и принципы построения демографических баз данных, их роль в организации работы с молодежью;
• базовые демографические показатели, отражающие количественную характеристику народонаселения;
• демографические показатели, качественно характеризующие различные типы воспроизводства народонаселения;
• основные варианты поведенческих стереотипов, существенно влияющих на реализацию демографического поведения в среде молодежи;

После изучения дисциплины студенты должны уметь:

• проводить демографический анализ народонаселения территории;
• анализировать количественные и качественные характеристики народонаселения на предмет выявления их несбалансированности и конфликтогенности;
• Разрабатывать технологии работы с молодежью, направленные на восприятие и реализацию ею оптимальных для региона моделей воспроизводства населения.

Объем дисциплины и виды учебной работы (табл.1.)
Таблица 1
Объем дисциплины и виды учебной работы

Содержание дисциплины
Разделы дисциплины и виды занятий
Специальность ОРМ – Организация работы с молодежью: лекций 34 час., практ. занятий 17 час. (табл. 2)
Таблица 2

Содержание разделов дисциплины
Введение
Демография как наука. Предмет социальной демографии
          Предмет демографии – воспроизводство населения, непрерывная смена поколений. Место социальной демографии среди других демографических дисциплин, изучающих процессы воспроизводства населения. Демография в широком и узком смысле слова. 

История становления социальной демографии. Роль отечественных специалистов в развитии социальной демографии
Изучение демографического поведения основоположниками современной демографии (Ахиль Гиляр, Жак Бертильон, Адольф Кетле).  Роль отечественных ученых в развитии социальной демографии (закон И. Гундорова, работы Антонова по вопросам самосохранительного поведения). Современный этап развития социальной демографии в России – актуальность самореализации молодежи как основы роста рождаемости. 

Источники данных о населении и демографических процессах. Понятие оптимального народонаселения
          Демографические явления и процессы. Три основные пары демографических показателей, численно характеризующих воспроизводство населения: 1) рождаемость – смертность, 2) брачность – разводимость, 3) миграции и ее виды (иммиграция – эмиграция). Поведенческие стереотипы и внешние факторы, влияющие на реализацию демографического поведения молодежи. Оптимальное народонаселение как совокупность репродуктивного потенциала, поведенческих стереотипов и социально-экономических факторов развития региона. Конфликтность демографического поведения молодежи в модели «ожидаемое – одобряемое – реализуемое».

Общие измерители численности и структуры населения. Система демографических показателей и коэффициентов
          Плотность населения. Естественный и механический прирост населения. Структура населения: социально-экономические, этнические, семейные, по уровню образования, по возрасту и полу. Половозрастные пирамиды, их построение, анализ. Демографические ямы и демографическое эхо. Важность изучения половозрастных пирамид при разработке демографической политики и прогнозов. Основные тенденции изменения численности населения земного шара (демографический взрыв) и крупнейших странах мира.

Рождаемость, репродуктивное поведение. Типы воспроизводства населения. Варианты репродуктивных стратегий
          Рождаемость и плодовитость. Брачная и внебрачная рождаемость. Показатели рождаемости по очередности рождения детей у матерей. Меры стимулирования и ограничения рождаемости, их эффект. Демографический переход и демографическая революция. Тенденции уровня рождаемости в России и в других странах. Репродуктивное поведение и его структура, репродуктивные ценности, потребности, установки, мотивы, нормы и их исследования.

• Семья, брачность, разводимость. Западная и восточная модели семьи. Эволюция современных форм семейно-брачных отношений

          Эволюция семейно-брачных отношений и его влияние на процессы воспроизводства населения. Динамика типов семей в современном социуме: от патриархата к биархату, от многодетности к малодетности, современные формы брака. Функции семей и их изменение. Нуклеаризация семей. Современная брачная ситуация с точки зрения демографии. Растущее разнообразие форм брака (моногамии, сожительства, гостевой, сезонный, пробный, однополый, полигамия, открытое многоженство и многомужество). Рост разводов в современном мире и причины этого явления. Факторы, влияющие на устойчивость брака. Изменение структуры семьи в современном социуме. Функции семьи и домохозяйства. Жизненный цикл семьи.

Смертность, продолжительность жизни, самосохранительное и деструктивное поведение молодежи. Ритмичность демографических процессов в социуме
          Методы расчета младенческой смертности и социальное значение этого показателя: вероятностные таблицы смертности (дожития): основные показатели, их взаимосвязь, практическое использование. Методы расчета среднеожидаемой продолжительности жизни. Особенности уровня смертности и продолжительности жизни в России; их причины. Факторы, влияющие на увеличение и укорочение продолжительности жизни в разных странах. Самосохранительное поведение.

Миграция населения. Миграционная политика в России.
Социально-демографические конфликты, провоцируемые активными миграционными процессами, технологии их коррекции
          Миграция населения и ее виды: внутренняя – внешняя, общественно организованная – стихийная, добровольная – принудительная, временная – сезонная – маятниковая и другие. Влияние миграции на воспроизводство населения и размещение производственных сил. Эмиграция и иммиграция: причины и следствия. Сальдо миграции. Интенсивность миграции и коэффициент подвижности населения. Особенности миграционных процессов в России.

Демографическая политика: цели, задачи и оценка эффективности. Варианты демографической политики в странах современного мира. Демографическая политика в России на рубеже веков
          Определение и составляющие демографической политики. Современные варианты демографической политики. Анализ современной демографической ситуации в мире. Демографическая ситуация в развитых и развивающихся странах. Цели и задачи демографической политики России на рубеже веков. Депопуляция и меры по выходу РФ из демографического кризиса. Региональный опыт реализации демографической политики.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Рекомендуемая литература
а) основная литература

• Медков В.М. Демография: учебник / В.М. Медков. 2-е изд. М.: ИНФРА-М, 2008. – 683 с. (Серия «Высшее образование»).
• Медков В.М. Введение в демографию: учебник для вузов / В.М. Медков. – М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2006. – 432 с. 
• Медков В.М. Демография: учебник / В.М. Медков. М., 2003.  (Серия «Высшее образование»).
• Медков В.М. Основы демографии: учеб. пособие / В.М. Медков. Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. 448 с.

б) справочники

• Географический справочник ЦРУ / пер. с англ. М. Леонович, В. Харитонов. Екатеринбург : Изд-во У-Фактория, 2003. 670 с.
• Демографические ежегодники Российской Федерации. М.: Госкомстат РФ, 1993-2005.
• Население мира. Демографический справочник / Составитель В.А. Борисов. М., 1989.
• Российский статистический ежегодник, 2003. C. 136-144, 161-174.

в) дополнительная литература

• Антонов А.И. Демографические процессы в России XXI века / А.И. Антонов, В.М. Медков, В.Н. Архангельский. М., 2002.
• Антонов А.И. Судьба семьи в России XXI века / А.И. Антонов, С.А. Сорокин. М., 2000.
• Бахметова Г.Ш. Сбор и обработка данных о населении / Г.Ш. Бахметова. М., 2000.
• Вандескрик К. Демографический анализ / К. Вандескрик; пер. с фр. Н. Калмыковой. М. : Академический проект; Гаудеамус, 2005. 272 с.
• Вассерман А.А. Золотой миллиард. Критика экономического мифа / А.А. Вассерман // Наука и промышленность России. 2002,  № 1.
• Введение в демографию / под ред. В.А. Ионцева, А.А. Саградова. М., 2002.
• Вереникин А.О. Человеческий капитал: концептуальные основания / А.О.  Вереникин // США и Канада. 2005. № 3.
• Демографическое будущее России / Под ред. Л.П. Рыбаковского, Г.Н. Кареловой. М., 2001.
• Демография / под ред. Н.А. Волгина. М., 2003.
• Клочкова М.С. Демография: учебное пособие / М.С. Клочкова. М.: РИОР, 2006. 184 с.
• Антонов А.И. Демографические процессы в России XXI века / А.И. Антонов, В.М. Медков, В.Н. Архангельский. М., 2002.
• Медков В.М. Индекс человеческого развития  / В.М. Медков. // Человек и современный мир. М., 2002.
• Население России на рубеже XX-XXI веков. Проблемы и перспективы / под ред. В.А. Ионцева, А.А. Саградова. М., 2002.
• Программа и материалы конференции по вопросам ВИЧ/СПИДа в Восточной Европе и Центральной Азии. Москва, 15-17 мая 2006 г. М., 2006.
• Щербаков А.И. Основы демографии и государственной политики народонаселения: учебное пособие для вузов / А.И.. Щербаков, М.Г. Мдинарадзе. М. : Академический проект: Культура, 2005. 208 с.
• Юшкова-Борисова Ю.Г. Россия и ее население  / Ю.Г. Юшкова-Борисова // Полис. 2005. № 3.

Интернет-ресурсы

• Официальный сайт Госкомстата РФ. www.gks.ru
• Демографический сайт Б.П. Денисова. http://demography.narod.ru
• Сайт Центра по изучению проблем народонаселения экономического факультета МГУ им. Ломоносоа «Демография России и Российской империи». http://dmo.econ.msu.ru/demografia
• Демографический еженедельник Центра демографии и экологии человека РАН «Демоскоп Weekly». www.demoscope.ru
• Демографический сайт Австралийского национального университета в Канберре. http://coombs.anu.edu.au/ResFacilities/Demograohypage.html
• POPLINE – самая большая в мире библиографическая база данных по демографическим исследованиям. www.jhuccp.ogr/popwel.stm
• Всемирная книга фактов ЦРУ США. Содержит сведения по всем странам мира, включая демографические данные. www.odci.gov/cia/publications/pubs.html
• Population Index on Line – Ежеквартальный онлайновый реферативный журнал по демографии и смежным дисциплинам Принстонского университета, США. www.popindex.princeton.edu
• Population Reference Bureau – Демографический сайт неправительственного агентства Population Reference Bureau. www.prb/org/prb/prb
• Информационный портал по Социальным наукам, Великобритания. www.sosig.as.uc/roads/subjectlisting/UK/demog.htm
• Population Information Network – Информационная сеть по населению Программы развития ООН. www.undp.org/popin/popin.html
• Официальный демографический сайт ООН. www.unpopulation.org 
• ЮНИСЕФ – Детский фонд ООН. www.unicef.org

Материально-техническое обеспечение дисциплины
Помимо перечисленных выше учебников и справочников, имеющихся в фондах библиотеки ГОУ ВПО УГТУ-УПИ и доступных студентам, проведение занятий по курсу данной дисциплины обеспечивается авторским раздаточным материалом. В него входят:
1) электронная версия учебно-методического пособия Г.В. Талалаевой «Демография» (Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2007. 120 с.);
2) электронные лекции по основным темам дисциплины, выполненные в PowerPoint, в том числе по  истории демографии, системе демографических показателей, рождаемости, смертности, брачности, разводимости, демографической политике;
3) мультимедийные презентации актуальных проблем социальной демографии, подлежащие обсуждению на семинарах и практических занятиях. Среди тем презентаций, вынесенных на дискуссию во время практических занятий, следующие:

• Биогеографическая вариабельность показателей ранней смертности среди уральцев – ликвидаторов аварии на Чернобыльской АЭС;
• Географическая зональность динамики численности населения в современных странах мира;
• Особенности распределения болезней цивилизации на современном Урале;
• Распространенность ВИЧ среди различных групп населения Свердловской области;
• Взаимосвязь между ЗОЖ и демографическими показателями;
• Алгоритмы трансформации качественных характеристик народонаселения;
• Качество здоровья в различных когортах современной молодежи  России;
• Объективные законы сохранения биосоциальной безопасности народонаселения;
• Социально-демографические аспекты наркомании;
• Географическая и социально-экономическая вариабельность проявления наркомании на Урале;
• Семья и эволюция семейно-брачных отношений.

Методические рекомендации по изучению дисциплины
Методика изучения курса
Предполагается три варианта доставки учебных материалов пользователям (студентам, методистам филиалов УГТУ-УПИ и преподавателям-предметникам) в зависимости от формы организации учебного процесса:

• через методистов ФДО для студентов дистанционной формы обучения;
• через представительства ГОУ ВПО УГТУ-УПИ в филиалах вуза для студентов ускоренной очно-заочной формы обучения;
• через кафедру социологии и социальных технологий управления ГОУ ВПО УГТУ-УПИ – для студентов очной формы обучения.

Предлагаемый учебно-методический комплекс (УМК), включая его мультимедийные версии и приложения, входит в состав учебно-методического обеспечения дисциплины «Социальная демография» и может выдаваться студентам и профессорско-преподавательскому составу на CD наряду с печатными изданиями (конспектами лекций). Размещение электронных материалов на платформе ФДО позволит обеспечить доступность материалов УМК для пользователей, а также его апробацию и адаптацию к интересам пользователей в диалоговом режиме. Размещение материалов УМК в Интернет-среде УГТУ-УПИ позволит оперативно пополнять их свежими статистическими данными и новыми примерами успешных социально-демографических технологий. Существование электронной версии УМК наряду с печатной создает реальную возможность структурировать основной курс в режиме отдельных актуальных модулей, регулярно или по необходимости обновлять каждый из них по отдельности или все модули одновременно. Такая возможность и потребность объективно отражают живой интерес к совершенствованию учебного процесса. На текущий момент времени в образовательной среде УГТУ-УПИ в ИОС «Элиос» уже размещены программа дисциплины, перечень контрольных вопросов (текущих и итоговых), сведения об учебно-методическом сопровождении курса, базовый конспект и слайд-лекции по ряду учебных тем дисциплины «Социальная демография». 

Модули курса «Социальная демография»
Изучение данного курса может быть организованно в нескольких вариантах в зависимости от формы обучения студентов. При очной форме обучения иллюстративный блок мультимедийного сопровождения, представленный в системе PowerPoint, используется как  демонстрационный материал, включенный в канву чтения лекций. При дистанционной форме обучения оба блока электронной версии курса (и текстовый файл в формате MS Word, и графический в системе PowerPoint) применяюся студентами для самостоятельного освоения дисциплины.
При всех формах обучения возможность индивидуального пользования обоими блоками мультимедийного сопровождения курса позволяет оптимизировать график освоения дисциплины и повторно возвращаться к дидактическому материалу при подготовке к домашним, контрольным работам, зачету и экзамену.
Технология работы по изучению всех тем курса практически одинаковая и включает следующие этапы:

• изучение конспекта лекций;
• выполнение практических заданий;
• самопроверку уровня знаний в режиме текущего контроля на лекциях и практических занятиях и при самоподготовке (в форме теста);
• выполнение группового проекта (участие в практических занятиях, организованных в режиме «мозговых атак»);
• разрешение неясных вопросов в режиме текущих и предэкзаменационных консультаций с преподавателем;
• заключительное контрольное мероприятие.

Подробное описание этапов работы студентов

1. Изучение конспекта лекций. Следует прочитать очередной раздел конспекта, выделить основные понятия, термины, формулы расчетов демографических показателей. В процессе изучения материала студентам предлагается составлять собственный справочник по изучаемым объектам, в который следует заносить краткую формулировку основных положений курса, определение ключевых демографических понятий, схему взаимосвязи отдельных демографических понятий; отмечать значимость данных понятий, терминов и расчетных коэффициентов для практической деятельности специалиста в области социального менеджмента.  Индивидуальный конспект-справочник лучше выполнять в виде таблиц, схем и рисунков, чтобы максимально задействовать зрительную память и структурировать пройденный материал. Кроме таблиц и рисунков предлагается студенту выполнить хотя бы часть этих схем в электронном варианте, чтобы повысить свою компетентность в области компьютерных технологий, развить навыки коммуникативной деятельности и приобрести умение демонстрировать данные социальной демографии широкой аудитории слушателей. Компьютерные разработки студентов впоследствии используются при проведении «мозговых атак» и апробируются на аудитории однокурсников.  
2. Выполнение практических заданий. Практические задания могут быть выполнены студентом в двух вариантах: печатном и электронном. Для приобретения навыков подготовки социальных проектов и обоснования собственных социально-демографических технологий студентам предлагается по возможности выполнить задание в трех вариантах: печатном, электронном, непосредственном изображении мелом на доске при устном выступлении и лично сравнить эффект восприятия одной и той же информации, поданной аудитории различными средствами.
При выполнении практических заданий студентам рекомендуется структурировать свои ответы по трем позициям: а) изложить базовые термины и определения, касающиеся данного раздела демографии; б) иллюстрировать их реальным фактическим и цифровым материалом из текущей жизни; в) предложить собственную социальную технологию, направленную на решение выявленной демографической проблемы.
3. Самопроверка уровня знаний. Контроль за усвоением материала осуществляется в виде текущего контроля, в вопросах которого отражены основные положения ранее пройденного материала. Такие вопросы сформулированы к каждой теме курса и отражают пошаговое освоение дисциплины.
Самопроверка уровня знаний может быть осуществлена в двух вариантах в зависимости от формы обучения студентов. При очном обучении контрольные вопросы задаются по ходу чтения лекций и/или в начале лекции, ориентируют студента на содержание дисциплины и выявляют уровень освоения предыдущих тем. Ответы на контрольные текущие вопросы проверяются преподавателем в режиме on line и позволяют педагогу оптимизировать алгоритм учебного процесса, ориентируясь на уровень подготовленности студентов. 
При заочной и дистанционной формах обучения текущий контроль осуществляется самим студентом в удобном для него режиме времени и позволяет ему адекватно своим способностям оптимизировать ритм изучения дисциплины.
Проведение текущего контроля позволяет активизировать диалог в системе «студент – преподаватель». Помимо укрепления остаточных знаний у студента, такой диалог способствует совершенствованию методических навыков преподавателя и является стимулом для оптимизации учебного процесса. Текущие результаты работы можно было бы учитывать при определении оценки итоговой аттестации.
4. Выполнение группового проекта. На заключительном этапе изучения материала студентам предлагается участие в групповом проекте. При этом группам из 3-4-х студентов поручается проанализировать конкретную демографическую ситуацию и в режиме «мозговой атаки» разработать собственную социальную технологию улучшения демографической ситуации в регионе и устранения выявленных при анализе социально-демографических диспропорций. Кроме того, разработанный проект студентам и/или их представителю предлагается озвучить перед остальной аудиторией, подтверждая для убедительности свою речь наглядными графическими, электронными и/или мультимедийными иллюстрациями.
Учитывая, что данный курс демографии рассчитан на специалистов в области социального менеджмента, при оценке группового проекта принимаются во внимание не только знание демографической терминологии, не только содержательная часть проекта, но и его форма, убедительность представления материала аудитории.
Для более активного вовлечения в учебный процесс всех студентов, присутствующих в аудитории, а также для выработки у студентов навыков публичной дискуссии по темам, относящимся к их непосредственной специальности, части студентам, не участвовавшим в разработке представленного проекта, предлагается выступить в роли оппонентов, независимых экспертов и т. д. При обсуждении следующего проекта роли в учебной аудитории меняются.
 Варианты заданий для группового проекта подбираются таким образом, чтобы они охватывали достаточно широкий пласт изученного материала, носили интегральный характер, отражали актуальные социальные процессы, происходящие в обществе и активно освещающиеся в данный момент СМИ. Кроме того, при формулировке заданий проекта по возможности учитываются личные интересы студентов, высказанные ими в той или иной форме при предыдущих занятиях. Мониторинг тем, интересующих студентов, ведется преподавателем постоянно. Темы, актуальные для студентов разных форм обучения, сравниваются между собой и выделяются те, которые вызывают живой отклик каждой конкретной категории обучающихся.
Вообще, при обучении социальной демографии важно выработать у студентов способность к творческому диалогу с аудиторией. Именно этому посвящена практическая часть учебной программы «Демография».
5. Разрешение неясных вопросов в режиме текущих и предэкзаменационных консультаций с преподавателем. С учетом рабочей программы курса и форм обучения данный этап освоения дисциплины позволяет решить несколько задач. Во-первых, в сжатом виде интегрально и системно представить всю иерархию знаний, включенных в курс учебной дисциплины. Данный прием является весьма важным, так как он является завершающим штрихом в освоении нового комплекса знаний, придает им завершенность и консолидирует единым блоком в долгосрочной памяти студента. Во-вторых, позволяет по индивидуальному запросу студента уточнить те места в системе знаний по дисциплине, которые по тем или иным причинам оказались для него неясными и непонятыми. В-третьих, подобные консультации позволяют выделить из общей среды заинтересованных студентов, имеющих склонность к научному анализу, творческой работе, готовых выйти за рамки учебной дисциплины и углубленно изучить те или иные разделы специальности. Это золотой резерв будущих конкурентоспособных молодых специалистов. Их выявление и индивидуальная работа с ними как одна из составных частей учебно-методической работы вуза повышают престиж университета в глазах и абитуриентов, и работодателей.  Учебные и внеучебные научные проекты одаренных студентов могут быть в дальнейшем выдвинуты на общеуниверситетский конкурс студенческих работ, результаты работы докладываются на ежегодных научно-практических конференциях аспирантов и студентов университета.
6. Заключительное контрольное мероприятие. По учебному плану изучение дисциплины завершается экзаменом. Экзамен проводится в очной форме вне зависимости от формы обучения, в режиме личного собеседования студента и преподавателя или в режиме ответов на тесты (вариант определяется руководством кафедры). По курсу «Социальная демография» экзаменационный билет включает два вопроса. Тестовая форма экзамена включает в себя ответы на 14 вопросов.
При ответе на каждый из них нужно продемонстрировать знание теоретического материала и умение применять полученные знания для решения практической социально-демографической задачи. Практическая часть ответа на вопрос предполагает предложение студентом конкретных социальных мероприятий и/или мер социальной политики, направленных на улучшение демографической ситуации на территории. Оценка ответов осуществляется на основе критериев, утвержденных в вузе и подтвержденных приказом заведующего кафедрой.
Формат занятий

В качестве основных методов преподавания применяются:
лекционные занятия;
практическое занятие (разбор ситуаций и совместное решение задач);
домашние задания (самостоятельное решение задач);
подготовка рефератов.
Учебные пособия
На руки слушателям выдается:
учебная программа;
контрольные вопросы;
домашнее задание,
задание для выполнения контрольной работы;
библиографический список.

Домашние задания, вопросы к зачету/экзамену
          Домашнее задание: выберите два из ниже перечисленных вопроса, кратко, четко и наглядно (по возможности, в виде схем и графиков) ответьте  на них.

• Что такое демография в узком и широком смысле слова?
• Чем отличается позиция отечественных демографов от зарубежных?
• В чем различия между переписью населения и текущим учетом населения?
• Что важнее для социолога: абсолютные или относительные демографические показатели? 
• Что такое половозрастные пирамиды? Их суть и значение для социального менеджмента территорий? Половозрастная пирамида современной России.
• Чем отличаются демографические процессы в развитых и развивающихся странах?
• Что такое демографическая политика?
• Какие варианты нетрадиционной семьи вы знаете?
• Какой будет половозрастная структура России через 20 лет?
• Какая разница между внутренней и внешней миграцией, какой вид миграции сейчас важнее для России?
• Что такое «русский крест»?
• В чем заключаются основные итоги всероссийской переписи населения 2002 г.?
• Естественное и механическое движение населения – в чем смысл? Какой из этих двух видов движения будет определять трудовые ресурсы России через 10-15 лет?
• Приведите и поясните основные демографические формулы.
• В чем разница между самосохранительным и репродуктивным поведением? Как стимулировать то и другое? 

          Контрольное задание: лаконично, но содержательно и убедительно (объемом на 1,5 – 2,0 страницы) сформулируйте и обоснуйте новую технологию социальной демографии, которую вы считаете необходимой реализовать в среде современной молодежи Урала.

Примерный перечень вопросов к экзамену

• Виды демографических коэффициентов и возможности их использования.
• Виды миграции и их особенности.
• Виды половозрастных пирамид и их характеристика.
• Возрастно-половая структура населения и ее анализ.
• Воспроизводство населения и его виды.
• Выборочные обследования населения и их специфика.
• Выход России из демографического кризиса и программа сбережения населения Свердловской области до 2015 г.
• Демографическая политика и ее виды.
• Демографическая ситуация в странах «Золотого миллиарда».
• Демографический взрыв: причины и последствия.
• Демографический кризис в России и его причины.
• Демографическое старение населения: причины и последствия.
• Депопуляция в России: причины и возможные последствия.
• Европейская и российская модели брачности.
• Естественное и механическое движение населения.
• Жизненный цикл семьи.
• Итоги переписи 2002 г. в России.
• Место демографии среди гуманитарных наук.
• Основные источники демографической информации: достоинства и недостатки.
• Основные этапы проведения переписи населения.
• Особенности демографической ситуации в современном Китае.
• Особенности демографической ситуации на Урале.
• Переписи населения: их составные части и обязательные характеристики.
• Причины снижения рождаемости в России.
• Программа переписи населения, ее особенности в разных странах.
• Размер и интенсивность миграции; роль миграции в воспроизводстве населения.
• Результативность демографической политики в Индии.
• Репродуктивное и самосохранительное поведение.
• Рождаемость и плодовитость. Показатели рождаемости.
• Роль и значение учета демографической информации в практике государственного управления.
• Роль международной миграции в современном демографическом развитии России.
• Семейная структура. Типология семей и домохозяйств.
• Смертность и продолжительность жизни.
• Современные особенности семейно-брачных отношений.
• Специфика процессов смертности в России и их причины.
• Становление науки демографии.
• Судьба демографии в России.
• Трудности проведения демографической политики в странах Африки.
• Учеты населения: цели и результаты.
• Функции семьи и домохозяйства.

.