Гааз Ф.И. Педагогическая психология

3.3.2. Четыре вида деятельностных образований

Понятие "функциональный компонент деятельности" побуждает предпринять попытку реконструировать и другие "единицы" системы, выделяемые по критерию обобщенного предметного содержания. Не претендуя на завершенность этой системы и окончательный характер определений составляющих ее подсистем, мы лишь наметим ее возможную структуру.

Рассмотрим каждую из четырех "единиц" данной классификации.

Деятельность - некоторое составное, наиболее крупное образование, включающее всю совокупность актов, выполняемых субъектом для достижения конечной цели.

Функциональные компоненты деятельности - основной и подготовительные - являются составляющими ее подсистемами.

Действия суть подкомпоненты того или иного функционального компонента. Так же, как и в системе А.Н.Леонтьева, действие может быть принято за основную "единицу" деятельности, поскольку оно обладает наиболее важными характеристиками ее структуры. Действие имеет все структурные моменты, а его процесс включает как ориентировку субъекта в ситуации с порождением идеальных образов, так и исполнение; как правило, в него входят еще контроль и коррекция.

Операции в этой понятийной системе определяются как минимальные по своему предметному содержанию акты, в которых еще удается обнаружить структурные моменты: субъект, предмет, продукт, внешние условия и, возможно, средство. Операция входит в действие, выполняя в нем одну из функций: либо ориентировочно-контрольную, либо исполнительно-корректировочную.

Попытка дальнейшего дробления деятельностного процесса приводит к выделению еще более мелких актов - отдельных сенсорных и мышечных реакций. В отличие от операции - единицы деятельности - они должны рассматриваться как ее "осколки": это физиологические отправления органов чувств и двигательного аппарата.

Рассмотрим некоторые из наиболее важных свойств указанных процессуальных компонентов деятельности, выделяемых по критерию предметного содержания.

Действие в этой системе не обязательно должно отвечать цели. Иными словами, наличие цели не определяет принадлежность деятельностного акта к разряду действий - они могут выполняться и без предварительного осознания заданного результата. Но действие может отвечать цели (понимаемой как актуальный образ желаемого продукта), как промежуточной, так и конечной. Действие, как и деятельность в целом, обязательно отвечает условиям, в которых оно выполняется, - как внутренним, так и внешним.

99

Что касается операции, то она может, как и действие, отвечать, а может и не отвечать цели. Как и действие, операция отвечает всем наличным структурным моментам и характеристикам результата, которым она должна завершиться.

Данная система деятельностных "единиц" обладает известной стабильностью: в ней отсутствует возможность взаимных превращений различных их типов, - в отличие от триады А.Н.Леонтьева, - и каждая имеет вполне определенное, хотя и весьма общее предметное содержание.

В то же время ей свойственна относительность. Тот или иной функциональный компонент может быть рассмотрен в качестве основного, и тогда предшествующие ему компоненты должны расцениваться как подготовительные; с другой стороны, тот же самый функциональный компонент является подготовительным для последующего компонента. Кроме того, как отмечается в теории поэтапного формирования умственных действий, один и тот же по своему содержанию акт нередко может выполнять как исполнительную, так и ориентировочную функции ("на ошибках учимся").

На долю подготовительных компонентов приходится несоизмеримо большая часть актов деятельности, чем на долю основного.

Отношение подготовление - осуществление, или иначе генезис - функционирование, является сквозной характеристикой деятельностного процесса на всем его протяжении.

Результатом ориентировочной операции является получение субъекта исполнительной операции; результатом последней является получение какого-либо структурного момента первого действия основного компонента.

Внутри функционального компонента - основного или подготовительного - обнаруживается то же самое отношение, т.е. подготовление - осуществление. В этом случае оно характеризует последовательные ступени изменения предмета данного компонента с превращением в специфичный для него продукт (пассивное функционирование предмета и генезис промежуточного продукта) на фоне практически неизменных других структурных моментов, по крайней мере, субъект не предпринимает специальных актов для их генезиса.

Коснемся вопроса о терминологии. Слова "деятельность", "действие" и "операция" оказываются неоднозначными. Вместе с тем они являются устоявшимися и широко употребляемыми при описании психологических исследований. Поэтому каждое из этих слов - в обоих вариантах их значений - будет использоваться нами. Их значение легко определяется из контекста.

В ряде случаев слово "деятельность" будет обозначать также функциональные компоненты, оно используется ради лаконичности и чтобы подчеркнуть деятельностную природу этих образований.

100