Источник: www.anthropology.ru

ОГЛАВЛЕНИЕ

Глава 1. Формы дружеской междевичьей коммуникации

Глава 2. Динамика девичьих представлений о различных сферах репродуктивной
и сексуальной жизни. Мифоритуальные и фольклорные параллели к ним

Глава 3. Девичьи эротически и репродуктивно маркированные игровые,
познавательные и обучающе-тренировочные практики

Глава 4. Формы эротически окрашенной межполовой коммуникации

Глава 5. Девичьи магические практики

Глава 6. Современный девичий фольклор

Заключение

Библиография

Фактический ход социализации (инкультурации) детей в российском
социокультурном пространстве, как в прошлом, так и в настоящем, остается
за пределами внимания исследователей. Изучаются большей частью
институциализированные локусы, в частности, формы педагогического
воздействия на детей и подростков, в то время как неинституциализированные
локусы детско-подростковой коммуникации остаются «слепым пятном» на
глазном яблоке социогуманитарных наук.
Если бы к настоящему времени в науке были описаны и классифицированы все
или хотя бы большинство видов неинституциализированной (первичной)
социализации детей и подростков, зафиксированы наиболее типичные
ментальные эпифеномены, свойственные разным возрастным периодам, то,
вероятно, можно было бы ставить вопрос о собственно теоретическом освоении
данного материала. К сожалению, мы вынуждены констатировать практически
полное отсутствие работ, посвященных данной тематике. Вот почему наша
статья будет носить преимущественно эмпирический и
первично-классифицирующий характер и лишь в самой незначительной степени
содержать аналитические моменты.
Сфера детско-подростковой коммуникации в действительности не является
гендерно однородной, как это часто представляется из самого ее обозначения
— «(суб)культура детства», «подростковая субкультура», «молодежная
(суб)культура». Она состоит из трех взаимосвязанных, но достаточно
автономных сфер: (внутри)мальчишеской, мальчишечье-девичьей (межполовой) и
(внутри)девичьей коммуникации. Существенным методологическим недостатком
подавляющего большинства работ, посвященных детско-подростково-молодежной
(суб)культуре, является отсутствие вышеуказанного различения, в силу чего
высказываемые в этих работах суждения являются либо предельно абстрактными
и, следовательно, эвристически ничтожными, либо базирующимися на изучении
только одной или максимум двух сфер и в силу этого фактически искажающими
истинное положение дел (чаще всего ценности
мальчишеско-подростково-юношеской субкультуры неправомерно
экстраполируются на всю детско-подростково-молодежную «культуру»).
Методологически отрефлексированной задачей данной работы является
максимально детализированное описание одной из трех вышеобозначенных сфер
— сферы внутридевичьей коммуникации. Межполовая коммуникация играет важную
роль в половой социализации девочек. Описание этой сферы
детско-подростковой коммуникации также войдет в нашу работу — при этом
следует учитывать то обстоятельство, что в этом описании будет отражено
преимущественно девичье восприятие данного явления.
Наша работа базируется главным образом на инициированных самоописаниях
студенток Шадринского пединститута, а также — в значительно меньшей
степени — на сведениях, содержащихся в крайне немногочисленных
публикациях, затрагивающих те или иные аспекты социализации девочек и
неформальной межполовой коммуникации в России ХIХ–ХХ веков.
Изложение материала мы осуществим в следующем порядке:
Культурно-психологические и семиотические аспекты девичьей половой
социализации
Формы эротически окрашенной внутридевичьей коммуникации
Формы детско-подростковой межполовой коммуникации
Современные формы девичьих мантических и магических практик
Девичья устная и рукописная фольклорная культура