В чем состоит взаимосвязь педагогики с другими науками?

Педагогика не может не опираться на результаты исследований других наук, из которых она берет для себя то, что необходимо для более правильного ж всестороннего изучения ее феноменов. Характер взаимосвязи педагогики с другими науками определяется тем, что требуется самой педагогике, а также содержанием того, что изучает конкретная отрасль знаний.

Психология позволяет педагогике более точно и правильно понять сущность психики, личности и группы и, опираясь на это, добиваться наиболее эффективного изучения педагогических явлений и процессов.

Философия и социология (как науки о наиболее общих законах развития окружающей действительности и общества) помогают учитывать социальные особенности жизни и деятельности людей и принимать во внимание их влияние на обучение, воспитание и педагогическую деятельность.

Физиология позволяет учитывать особенности строения тела и закономерности работы нервной системы человека, показывает их роль и значение в обучении, воспитании и развитии людей.

Экономические науки дают возможность педагогике принимать во внимание и учитывать закономерности развития производственных отношений, а также четко представлять те экономические процессы, в условиях которых происходит обучение и воспитание людей.

Науки о трудовой деятельности способствуют правильному формированию у людей качеств, необходимых для различных видов профессиональной деятельности.

249

Политология раскрывает для педагогики проблемы, связанные с влиянием политических явлений и процессов на обучение и воспитание людей.

Этнология помогает правильно учитывать национальные и другие особенности людей, которые всегда являются представителями определенных этнических общностей и которые, кроме того, имеют свой специфический национальный опыт обучения и воспитания.

Исторические науки раскрывают историческое своеобразие развития человека и общества, воспитания и образования в различные эпохи.

Методологические основы (общая, специальная и частная методология педагогики) дают возможность педагогике правильно осмысливать предметы и явления окружающей действительности, четко осознавать закономерности их функционирования и связи, существующие между ними, и на этой основе строить стратегию и тактику образования, обучения, воспитания, развития и психологической подготовки людей.

Кроме того, у многих других наук, имеющих совершенно различные и, казалось бы, очень далекие от педагогики области исследования, находится немало точек соприкосновения, из которых впоследствии часто и развиваются новые перспективные направления, связывающие различные отрасли знаний в неразъединимое целое. Таковы, например, отрасли, возникшие на стыке педагогики с точными и техническими науками - математическая, компьютерная педагогики, суггестология и др Сегодняшняя педагогика как одна из главных наук о человеке фокусирует многие общие научные исследования.