Основой решения комплекса социальных проблем в
20–30–егоды был стабильный рост национального дохода страны, хотя плановые задания обеих пятилеток, особенно первой, по произведенному национальному доходу оказались завышенными. Национальный доход СССР (в неизменных ценах 1926/27г.) составлял в 1937г. 96,3млрд.рублей, против 25млрд.рублей в 1928г. и 21млрд.рублей в 1913г.

Однако рост национального дохода не влиял автоматически на улучшение благосостояния советского народа. Хлебозаготовительный кризис 1927/28г., применение чрезвычайных мер в поисках выхода из него привели к тому, что показатели сельского хозяйства в 1928/29г. ухудшились. Социальная обстановка в деревне была напряженной, участились случаи, как отмечала печать, «применения насилия» по отношению к «официальным лицам».

В феврале 1929г. в городах ввели продовольственные карточки, отмененные вскоре после окончания гражданской войны. Росли цены на сельскохозяйственные продукты, что отразилось на покупательной способности занятого в производстве населения. Это обстоятельство вело к росту социально–психологического напряжения в обществе, чему способствовал и форсированный экономический подъем в условиях острой нехватки финансовых средств. Скачок в экономике лимитировал возможности материального стимулирования труда, вел к разрыву экономических и социальных аспектов развития, снижал, в определенной степени, жизненный уровень народа.

Среди ключевых факторов, которые позволили Союзу ССР в небывало короткие исторические сроки – к исходу 30–х годов – стать второй индустриальной державой мира (после США), был качественный поворот в сфере культурного развития народной массы. Этот социальный процесс вошел в историю страны как культурная революция . Ееосновные задачи заключались в создании всеохватывающей системы народного образования и просвещения, развитии науки и подготовки кадров народной интеллигенции, воспитании человека, способного плодотворно участвовать в строительстве нового общества, приобщении людей труда к духовным богатствам, выработанным человечеством. Упор в становлении советской культуры был сделан на то, чтобы обогатить народы страны «знанием всех богатств, которые выработало человечество».

Это была чрезвычайно сложная задача – наверстать в короткий срок то, что было упущено в течение столетий. ДоВеликой Октябрьской социалистической революции три четверти населения России были неграмотными. Большинство народностей и этнические группы, в том числе малые народности Севера, Дальнего Востока, отчасти Северного Кавказа, не имели даже своей письменности, находились на крайне низком уровне культурной жизни. Положение осложнялось острой нехваткой подготовленных или просто грамотных кадров, материальных и финансовых средств, разрушительными последствиями империалистической и гражданской войн, иностранной военной
интервенции.

Государственные, партийные и общественные организации, преодолевая трудности, противоречия и ошибки, настойчиво решали многочисленные проблемы коренной перестройки всего дела народного образования и просвещения, развития высшей школы, науки и творчества, культуры и быта рабочих, крестьян, всех слоев населения.

Уже в первые дни и месяцы после революции Советы в центре и на местах приняли энергичные меры по сохранению культурного наследия прошлого. Так,25октября (7ноября) 1917г. Петроградский Военно–революционный комитет назначил комиссаров по охране музеев и дворцов; а 27октября (9ноября) Наркомпрос организовал учет библиотек, создал комиссию по учету и контролю сокровищ Зимнего дворца.

В первые месяцы Советской власти Совнарком принял ряд декретов об учете и регистрации памятников искусств и старины, о запрещении вывоза и продажи за границу предметов особого художественного и исторического значения, о сохранности библиотек и книгохранилищ, о национализации Третьяковской галереи и других художественных коллекций, о взятии под охрану усадьбы Льва Николаевича Толстого в Ясной Поляне, об увеличении средств (и это при крайнем дефиците финансов) на развертывание культурно–просветительской и издательской деятельности.

В разгар гражданской войны местные Советы, партийные и общественные органы помогли Наркомпросу РСФСР взять на учет и сохранить более 550старинных усадеб, около тысячи частных коллекций, 200тысяч произведений искусства.
Владельцам этих усадеб, ценных коллекций выдавались специальные охранные грамоты. «Мы ходим без сапог, – писал видный историк, заместитель наркома просвещения М.Н.Покровский (1888–1932), – а Эрмитаж во время революции и благодаря ей становится первым собранием мира после Лувра и Ватикана... Когда–нибудь русскому пролетарию поставят памятник именно за то, что он, далеко отброшенный всем своим тяжелым прошлым от науки и искусства, им, казалось, совсем чужой, в критические минуты не дал загубить эти редкие у нас тепличные растения, и, голодая и холодая сам, отогрел и выходил их для будущих поколений».

В качестве приоритетной Советская власть выдвинула задачу приобщения к грамоте всей массы трудящихся, особенно подрастающих поколений. Например, уже 9(22)ноября1917г. ВЦИК и СНК своим декретом учредили Государственную комиссию по просвещению под председательством Наркома просвещения А.В.Луначарского, а 18июня1918г. Совнарком РСФСР принял Положение об организации дела народного образования в Российской республике, согласно которому в стране вводилось бесплатное и обязательное общее и политехническое образование для всех детей в возрасте до 17лет. Сосени 1918г. начало действовать Положение ВЦИК о единой трудовой школе РСФСР, вводится новая орфография, разворачивается сеть курсов по подготовке учительских кадров, способных строить новую школу, растить человека в человеке. Это была одна из главных задач культурной революции. Ибо «культура, – по меткому высказыванию М.Горького (1868–1936), – есть организованное разумом насилие над зоологическими инстинктами людей».

Значительно возросла сеть начальных, неполных средних и средних школ: со 124тысяч в 1914/15 уч.г. – до199тыс. в 1940/41 уч.г. Соответственно, число учащихся в школах возросло с 9,7млн. до 34,8млн. В1940/41 учебном году численность учителей превысила 1,2млн. против 280тыс. в 1914/15уч.г.

Огромную работу проделали созданное в 1923г. Всероссийское добровольное общество «Долой неграмотность», добровольцы –культармейцы и комсомол. За 1920–1940гг. грамоте обучили 60млн.человек. Общая грамотность граждан в возрасте от 9до 49лет достигла в 1939г. 87,4%. Советская власть помогла впервые обрести национальную письменность 48нациям и народностям СССР, в том числе 13малым народам Крайнего Севера. Добровольно принятым народами СССР средством общения более чем для 120этносов страны стал русский язык, который открыл всем им широкий доступ к духовным богатствам отечественной и мировой культуры. Русский народ оказал огромную по объему бескорыстную помощь нациям и народностям СССР в развитии культуры, организации книгопечатания, издания газет и журналов на 60языках, в возрождении разнообразных видов национальных искусств.

В 30–е годы в стране стало обязательным всеобщее начальное образование, завершился переход к обязательному семилетнему образованию. Интенсивно развивалось среднее, общее и специальное профессиональное образование молодежи. Этозаметно сказалось на повышении уровня развития производства, росте производительности труда и рационализаторского движения. Всерасходы на образование, включая высшее, взяло на себя государство.

Качественные сдвиги произошли в развитии сети высших учебных заведений, подготовке кадров специалистов различного профиля. Государство, несмотря на напряженный бюджет, связанный с форсированием индустриализации, изыскало средства для финансирования вузов, численность которых выросла со105 в 1915г. до 817 в 1940. Соответственно, численность студентов в них выросла со 127тыс. до 812тыс., или в 6,4раза. В1937году в СССР на тысячу жителей студентов вузов стало приходиться почти вдвое больше, чем в Англии и Италии, втрое больше, чем в Германии. Важную роль в подготовке кадров из числа рабочих и крестьян сыграли рабочие факультеты. Успешно окончившие рабфак имели право поступать в вузы без экзаменов.

В итоге за годы военных пятилеток численность специалистов с высшим образованием, занятых в народном хозяйстве, выросла с 233тысяч в 1928г. до 909 тыс. в 1940, то есть почти вчетверо. При общем росте кадров с высшим образованием приоритет отдавался подготовке инженеров (1928г. – 48 тыс., 1940г. – 295тыс.).

Созданная в СССР система народного образования обеспечила реальное право и бесплатный доступ к знаниям всем гражданам, способствовала социально–экономическому прогрессу общества, бурному развитию науки, литературы и искусства.

Ведущим научным центром стала Академия наук СССР. Плодотворно работали созданные в 20–30–е годы Академии наук союзных республик, многочисленные отраслевые научно–исследовательские институты и лаборатории. Мировое признание получили труды Н.Е.Жуковского, К.Э.Циолковского, И.П.Бардина, В.И.Вернадского, Г.О.Графтий, П.Л.Капицы, С.И.Вавилова, А.Ф.Иоффе, Н.Ф.Гамалея, И.М.Губкина, Л.Д.Ландау, С.В.Лебедева, А.Н.Туполева, С.В.Ильюшина, В.М.Петлякова, А.Н.Несмеянова, И.П.Павлова, Д.В.Скобельцына, Б.В.,И.В.Курчатовых, Ф.А.Цандлера, С.П.Королева и многих других. Численность научных работников в 1940г. достигла в СССР 98,3тыс. против 11,6тыс.человек в 1914г. Советские ученые внесли громадный вклад в решение задач технико–экономической независимости, укрепления оборонной мощи СССР, развития научно–технического и социального прогресса нашей Родины.

Глубокий след в общественной жизни, сознании и духовной жизни людей оставляла молодая советская литература. Преодолевая трудности роста, негативные нигилистические тенденции, идеологическое давление политического руководства, писатели, поэты, драматурги создавали многие произведения, ценность ко торых не снижается с минувшими десятилетиями. Ядро советской литературы тех лет составили М.Горький, Д.Бедный, В.Я.Брюсов, А.А.Блок, В.В.Маяковский, С.А.Есенин, М.А.Шолохов, А.А.Фадеев, Ф.И.Парфенов, А.С.Серафимович, А.Н.Толстой... Вместе с тем замалчивалось творчество А.П.Платонова, М.А.Булгакова, О.Э.Мандельштама, Б.А.Пильняка.

Громко заявило о себе советское музыкальное и театральное искусство. Именно в 30–е годы С.С.Прокофьев, Д.Д.Шостакович, Д.Б.Кабалевский, Т.Н.Хренников, Ю.А.Шапорин, Б.В.Астафьев, И.О.Дунаевский и др. написали произведения, которые вошли в золотой фонд отечественной и мировой культуры. Быстро росла сеть театров, клубов, дворцов культуры, домов пионеров, библиотек, различных культурно–просветительских обществ и учреждений. Практически заново созданное советское кино уже к началу 30–х годов показало на экранах около тысячи «немых», а затем до 500 звуковых фильмов. О прогрессе в культурном строительстве можно судить по приведенным ниже в таблице данным (цифры на конец года):

Реализация программы культурной революции превратила ранее полуграмотную страну в одну из самых образованных в мире, вывело советское общество на высоты культурного прогресса того времени, стала предпосылкой укрепления экономической и оборонной мощи СССР, социального прогресса общества. Важнейшим итогом первых пятилеток явилось формирование многонациональной интеллигенции, вышедшей из народа. Наслужбу народу перешло большинство старой интеллигенции. Ихотя во второй половине 30–х годов интеллигенция понесла ощутимые потери из–за сталинского произвола и массовых репрессий, процесс ее формирования нарастал.

Благодаря созданным интеллектом и трудовыми усилиями народа мощной индустрии, эффективной системе подготовки кадров специалистов во всех отраслях народного хозяйства, культурному развитию народа, СССР одержал историческую победу над фашистской Германией в Великой Отечественной войне.