Библиотека Гумер - культурология

Содержание книги

из книги Джон Гриндер, Ричард Бэндлер. Структура магии (том 2)


     Во  второй фазе  психотерапии  наиболее  полезны  различия  Метамодели,
предназначенные для идентификации границ модели, применяемой  пациентом  для
организации своего текущего опыта. Конкретно в их число входят:
     Модальные операторы
     Семантическая неправильность
     Причина-Следствие
     Чтение Мыслей
     Утраченный Перформатив
     Когда  пациент  употребляет  ПС,  в  состав  которых  входит  модальный
оператор возможности  или  необходимости,  он  в  буквальном  смысле  задает
пределы своей  модели. Его коммуникация  представляет собой прямую  языковую
репрезентацию той  части его модели, в которой выборы неадекватны или просто
отсутствуют.  Обратим  внимание  на  то, что  Метамодельные  вопросы-вызовы,
относящиеся к  модальным операторам, -- это  просьба,  обращенная к пациенту
восстановить  опущение  более  высокого  уровня,  эти  вопросы  основаны  на
допущении  о  наличии   семантически  неправильного  процесса  моделирования
Причина-Следствие.
     Например: Пациент: Я не мог уехать из дома.
     Психотерапевт:  А  что случилось бы, если  бы  вы уехали из  дома?  или
Психотерапевт: Что не позволяет вам уехать из дома?
     В  первой  реакции психотерапевта  по  Метамодели  утверждение пациента
рассматривается  в  качестве  причины  чего-либо,  поэтому  пациента  просят
конкретизировать, какое следствие возникает, если он сделает то, что, как он
утверждает,  сделать  невозможно.  Во  втором  случае  утверждение  пациента
воспринимается  как  Следствие, и пациента  просят конкретно указать, в  чем
причина  этой  предполагаемой  невозможности.  В  обоих  случаях утверждение
воспринимается   психотерапевтом   как   часть  семантически   неправильного
отношения Причина-Следствие (как Х или Y нижеследующей формы):
     Х причиняет Y
     а от  пациента требуется, чтобы он восстановил материал, опущенный  при
отображении  Референтной  Структуры  в  Глубинной Структуре.  Таким образом,
паттерны d  и  d-[1 ]встречаются  на  этом  более  высоком уровне
образования паттернов. В первой  фазе d  и d-[1] -- это процессы,
происходящие между ГС и ПС. Здесь же, в фазе 2 процессы осуществляются между
Референтной и Глубинной Структурами.
     Ответ пациента на  вопросы,  поставленные по Метамодели и  обращенные к
модальным   операторам,  представляют  собой,  как  правило,  одну  из  форм
семантической  неправильности.  Так  как вопросы  психотерапевта  предлагают
семантически неправильное отношение Причина-Следствие, ответ  пациента будет
как  минимум  семантически  неправилен  именно в  этом конкретном отношении.
Кроме  того,  пациент  может  реагировать  и  другими  формами семантической
неправильности.
     
     Чтение Мыслей
     Я  знаю, что  моему отцу  будет плохо, если я  уеду из дома  (дословно:
...отец будет испытывать плохие  чувства...будет  чувствовать себя  плохо (в
эмоциональном отношении).
     
     Утраченный Перформатив"
     Было бы неправильно уехать из дома. Уехать из дома было бы неправильно.
     На этом уровне структуры Метамодельный вопрос-вызов  чтению  мыслей  --
это : V'' Психотерапевт: Как конкретно вы знаете, что ваш отец...?
     На  первом  уровне образования  паттернов Метамодельный вопрос-вызов на
утраченный перформатив -- это  d[-1], то есть операция,  обратная
опущению,  которое  осуществляется   между  ГС  и  ПС  (поскольку   языковая
репрезентация опущения перформатива -- это процесс, совершающийся между ГС и
ПС).  Если пациент произносит в  ответ семантически неправильное утверждение
Причина-Следствие, вроде: My father's feeling bad stops me from leaving home
     (Плохие чувства моего  отца останавливают меня от  отъезда из дома) или
(от  отъезда из дома меня останавливает то, что это вызовет плохие чувства у
моего отца).
     Тогда можно применить обычный Метамодельный вопрос-вызов. Обратившись к
пациенту  с   просьбой  конкретизировать   процесс,   посредством   которого
осуществляется эта Причинно-Следственная связь.
     Для  понимания глобальной стратегии  важнее, однако, тот факт,  что две
основные  формы семантической неправильности  -- Причина-Следствие  и Чтение
Мыслей -- это языковые репрезентации нечетких функций,  которые  в настоящий
момент пациентом не контролируются. То есть появление модальных операторов и
успешное применение  процессов  d '  ,r'  ,v' ,n-[1] на уровне  1
(между  ГС и ПС)  и на  уровне 2 (между Референтной и Глубинной Структурами)
сигнализирует психотерапевту,  что  пришло  время переходить в  третью  фазу
выбора методов оказания помощи пациенту в его изменении.
     
     Выбор техники изменения
     Теперь  психотерапевт  готов  приступить к  выбору техник для  оказания
помощи пациенту в его изменении. В  двух  первых фазах  он  установил, какие
части модели  пациента обеднены, а затем он  выявил пределы модели пациента.
Подвергая  эти  пределы  сомнению,   психотерапевт  идентифицирует  основной
семантический неправильный  процесс моделирования, участвующий в организации
этой  части  модели  пациента.  Выбор и  осуществление  эффективной  техники
изменения  --  главная  задача  психотерапевта  на этой  фазе.  Чтобы  выбор
оказался удачным,  психотерапевт  может  построить так называемое мгновенное
описание  пациента.  Под  мгновенным   описанием  мы  имеем  в   виду  такое
представление пациента, в котором  содержится минимальный  объем информации,
необходимой психотерапевту, чтобы выбрать и осуществить  эффективную технику
изменения.  Основываясь  на собственном  опыте, мы  разработали  "шестерку."
(six-turple)  --  вектор с шестью  позициями для информации. Каждая  из этих
шести позиций, или переменных,  имеет различные возможные значения, входящие
в область  изменения  переменно. Полный вектор представляет собой мгновенное
описание  пациента  и содержит  в себе  информацию, достаточную для выбора и
применения техники изменения.
     Представим этот вектор следующим образом:
     I,R,J,S,F,M
     где:
     1 --  переменная,, охватывающая входной  канал,  используемый пациентом
для этой проблемы;
     R -- переменная, охватывающая ведущую Репрезентативную систему пациента
для этой проблемы;
     О --  переменная,  охватывающая выходной канал, используемый  пациентом
для этой проблемы;
     S --  переменная, охватывающая Сейтер-категорию пациента, реализующаяся
в условиях стресса в случае возникновения данной проблемы;
     F   --  переменная,   охватывающая  тип  семантической  неправильности,
используемой пациентом для данной проблемы;
     М  --  наиболее часто  встречающееся  нарушение,  касающееся различении
Метамодели в случае данной проблемы.
     Ниже  следует  список  шести переменных  и связанных  с  ними  областей
изменения:
     I=V (визуальная), К (кинестетическая), А (аудиальная), D (дискретная)
     R = V (визуальная), К (кинестетическая), А (аудиальная),D (дискретная)
     О = V (визуальная), К (кинестетическая), А (аудиальная), D (дискретная)
     S •= 1 (плакате?), 2 (блаймер), 3 (сверх-рассудочный), 4 (разбросанный)
     F  =  СЕ  (причина-следствие),  МР  (чтение   мыслей),  LP  (утраченный
перформатив)
     М = d (опущение), v (неконкретный глагол),  г  (отсутствие референтного
индекса), п (номинализация)
     Рассмотрим, к примеру, следующее:
     Майкл  рассказывает  психотерапевту, что не  справляется  с заданиями в
колледже.  Вначале  он   жалобным  голосом  заявляет,  что  "чувствует  себя
задавленным  объемом работы". Школа разрушает  в  нем чувство  уверенности в
себе. "Я пытался жаловаться преподавателям на несовершенство образовательной
системы,  но они  лишь  снисходительно выслушивали меня. А  я  чувствую себя
только  хуже, когда  стараюсь  объяснить им, и  это выражение  сочувствия на
лице, и то, как они огорчены за меня -- мне просто тошно в животе".
     Рассказывая  о  себе,  Майкл жестикулировал:  движение пальцем, как  бы
грозя ребенку, удары кулаком по ручке кресла.
     Мгновенное описание Майкла  можно было бы получить с помощью следующего
процесса:
     I=V
     R=K
     Главный
     входной
     канал
     Ведущая
     репрезент.
     система
     S = 2 Главная Сейтер-категория
     F-CE Главная семантическая неправильность
     Визуальный
     Кинестетическая
     Блаймер
     Причина-Следствие
     Он видел объем работы и выражение сочувствия и огорчения.
     Чувствовал  себя  задавленным,  чувствовал  себя только хуже,  тошнит в
животе.
     Грозящие  движения пальцем,  резкий тон голоса,  жалобы преподавателям.
Референтный индекс ответственности.
     Работа вызывает  в нем  чувство подавленности.  Преподаватели  вызывают
чувство тошноты. Школа разрушает в нем чувство уверенности в самом себе.

     М •- N Главное
     нарушение по Метамодели
     О =• Д Главный выходной
     Номинали-зация
     Дискретный
     Школа,   чувство   уверенности  в  самом  себе,  совершенство   системы
образования. Выражение сочувствия, огорчения.
     Манера разговора -- жалоба

     Таким  образом, получившееся в  итоге главное уравнение, или мгновенное
описание, можно было бы представить следующим образом:
     Майкл--(V, К, Д, 2, СЕ, N)
     общая форма вектора:
     {I, R, О, S. F, М)
     Возникает  вопрос,  как  эта  репрезентация  может  быть  как  полезным
умением,  так  и  инструментом  для  психотерапевта.  Точнее  говоря,  какое
множество  условий   способно  помочь  терапевту  сформулировать   стратегию
эффективной   психотерапии,   или   же   в   качестве   комплекса   условий,
предсказывающих необходимость применения той или  иной техники для получения
определенного    правильного    результата   психотерапии.   Здесь   понятие
правильности становится бесценным инструментом.
     Как вы,  должно быть помните  по  частям  II  и  III,  для  того, чтобы
произошла   интеграция,    чтобы   начался   рост,   необходимо    правильно
рассортировать полярности. Вы помните также, по разделу о нечетких функциях,
что неправильные  уравнения  приводили  к  отсутствию  выбора  и, значит,  к
невозможности справиться с жизненными трудностями. Вышеприведенное уравнение
Майкла  (мгновенное  описание)   --   неправильное.  Визуальная   информация
репрезентирована кинестетически  нечеткой  функцией,  которая причиняет  ему
боль, не  позволяя получить от жизни то,  чего ему хочется. Для того, чтобы,
основываясь  на этом  описании,  построить стратегию психотерапии, мы должны
сначала очертить для себя ограничения, налагаемые требованиями правильности.
     
     Ограничения, налагаемые требованиями психотерапевтической правильности
     В  данном разделе  описываются  формальные  ограничения, налагаемые  на
правильную  психотерапию. Однако мы не стремимся  здесь ни к исчерпывающему,
ни к  сложному  изложению. Мы  понимаем, что большинство  психотерапевтов не
располагают солидной подготовкой в сложных разделах логики или теории групп,
поэтому наше  изложение  будет  достаточно низкого уровня сложности.  В  нем
будут  даны  лишь наиболее  существенные  паттерны эффективной психотерапии.
Хотя  итогом  наших  усилий  в  данном случае  является  простейшая  система
формальной записи,  адаптированная для психотерапии,  мы  полагаем,  что она
окажется   для  серьезных  практиков  хорошим  инструментом,   разработанным
применительно к уровню,  на  котором они  смогут  понимать и применять  ее в
качестве  инструмента  для одновременного установления  диагноза  и  лечения
пациентов, которым они помогают обрести в жизни более богатый выбор.
     Чтобы построить  удобную систему формальной записи  в психотерапии, мы,
разумеется,  должны  уметь записывать инконгруэнтности и полярности, как  мы
это  делали в разделе о  нечетких функциях. Поэтому сейчас мы можем ввести в
нашу  систему  двойные  гнезда,  каждое  их  которых  репрезентирует  особое
множество  пара-сообщений.  Мгновенное  описание  A  (I,  R,  J,  S,  F,  М)
Мгновенное описание В (I,  R, О, S, F, М) Это дает нам возможность построить
два   уровня  ограничений   на  правильную   психотерапию.   Во-первых,  для
взаимосвязи  между  5членами одного множества, и во-вторых, для  взаимосвязи
между  множествами мгновенных  описаний.  Ниже  представлены  два  множества
необходимых    условий    правильности     для    правильного    мгновенного
психотерапевтического  описания. Установив  последнее, мы  можем  перейти  к
построению   правил   вывода,   трансформирующих  неправильные  описания   в
правильные.  Это  дает в наше распоряжение не только эксплицитные  стратегии
психотерапии, но и удобный способ, позволяющий нам  определить, когда задача
психотерапии  нами  осуществлена  и   когда   именно  произошло   изменение.
Психотерапевт, применяющий этот инструмент,  сумеет, наконец,  избавиться от
мучительного вопроса о том, удалось ли ему вообще что-либо сделать, что, как
мы  знаем по опыту, тяжким бременем лежит на  большинстве психотерапевтов, с
которыми нам. приходилось встречаться.
     I. Мгновенное описание хорошо оформлено, когда:
     (I,  R, --,  --, --,  --)  где i  не равно  j то есть,  когда  система,
применяемая  данным  лицом  для  репрезентации  собственного опыта,  --  это
система,  которая  наиболее  естественно  связана с  входным  каналом, через
который воспринята  поступающая информация,  например,  в качестве  входного
канала и в качестве репрезентативной системы. Оно оформлено плохо, когда:
     (I, R, --, --, --, --) где i равно j
     В  сущности,  в  этом  условии   утверждается,  что  нечеткие   функции
правильными не  считаются.  Конкретно,  например, любое описание,  в котором
визуальная  информация репрезентирована одновременно  кинестетически, -- это
неправильное описание.
     Мгновенные  описания,  приведенные в левой  колонке,  неправильные, а в
правой колонке -- правильные:
     (V, К, -, -,  -, -) (А, К, --, --, --, --) (А, , --, --, --, --) (W, К,
А, -, -, -)
     
     (V, V, -. -, -, -)
     . l"! А, ------ , ------, ------, ------)
     (К, К, --, --, --, --)
     (Д,Д,-,-,-,-).
     2. Мгновенное описание хорошо оформлено, когда:
     (-,R,-,S,-,-), где i в j имеют следующие парные значения:

     Все другие парные значения считаются в психотерапии неправильными.
     3. Мгновенное описание хорошо оформлено, когда:
     (--, --,  О, S,  --, --)  где парные значения  i  и j  не  совпадают  с
нижеприведенными:

     Отметим, что все прочие взаимоотношения не являются необходимым образом
правильными -- они могут быть  неправильными по отношению к значениям других
переменных в  шестифакторном векторе. Например, парные значения переменных и
создаваемые мгновенным описанием
     (--, --1 "-i --1 --)
     правильны согласно нашему условию правильности 3. Однако, если значение
параметра М есть, это мгновенное описание  -- неправильное. Другими словами,
хотя пара К для параметров О и - является правильной, тройка (трехчлен) (--,
--, К, --, п) ~ неправильная.
     Понятно,  что  тремя  представленными  выше  условиями правильности для
шестифакторного вектора условия правильности не исчерпываются. Мы предложили
их вашему вниманию в качестве примера того, каким  образом можно разработать
полную   модель   множества  неправильных   мгновенных   описаний.   Условия
правильности для пар мгновенных описаний
     Ниже  мы показываем на  двух  примерах, как выполняется перевод техник,
описанных в  данном томе  в  формальной  записи,  стремясь показать  способ,
позволяющий  t)-факторный  вектор  в качестве  вспомогательного средства для
организации опыта психотерапевта. Множества мгновенных описаний очень  ценны
при работе с полярностями в индивидуальной психотерапии, а также в контексте
психотерапии   семьи.  В   первом   случае   (индивидуальной   психотерапии)
б-факторный   вектор   позволяет   определить   понятие   конгруэнтности   и
неконгруэнтности. Мы определяем функцию Q  для множеств  значений параметров
параметра Q таким образом, что:
     Q (Oi) = значение сообщения, поступающего по входному каналу Oi.
     Имея   функцию   Q  и  мгновенное   описание,   инконгруэнтность  можно
определить, как такое положение, когда  значение  параметра О таково, что  Q
(Oi)  не равно Q  (0i), где "не  равно" значит "противоречит чему-либо"  для
одного и того же индивида записано более одного раза.
     Другими словами, если у нас  имеется  репрезентация в виде 6-факторного
вектора для одного и того же индивида
     / rui l •1Г"
     (--. --, [ Oi). --, --, --Л-
     или, что одно и то же:
     Q (Oi) * Q (Oi) (-,-,0i,-,-,-) С' (-,-,0j,-,-,-) С' где Q (Oi) ^ Q (Oj)
     тогда  индивид,  обозначенный  через  Q,  инконгруэнтен.  Если  О  и  О
представлены одновременно, вышеприведенные репрезентации в виде 6-факторного
вектора    позволяют    установить    симультанную,    или     одновременную
инконгруэнтность. Подобный случай подробно рассматривался в
     начале части II. Пациент предъявляет более одного сообщения, причем они
не  согласуются,   не  сочетаются   друг  с  другом.   Если  вышеприведенные
шестифакторные  с репрезентации относятся к одному и тому же пациенту в  два
различных  моменты   времени  психотерапевтического  сеанса,  речь  идет   о
секвенциальной  инконгруэнтности.   Например,   во  второй   фазе  работы  с
инконгруэнтностью  у  пациента  будет  иметься  выбор  мгновенных  описаний,
удовлетворяющих следующему условию:
     Q (Oi) ^ Q (Oj), для всех i и j
     На языке б-факторного  вектора  конгруэнтность -- это  условие, имеющее
место при:
     Q(Oi)=Q(Oj)=,...,Q(Ok)="..Q(On),
     для одного и того же пациента, в один и тот же момент времени.
     Мы можем обобщить этот  процесс по отношению к другим параметрам и дать
формальное  описание  момента,  когда психотерапевт  может считать  фазу  II
работы над инконгруэнтностью  законченной и уверенно переходить к  следующей
фазе III -- фазе интеграции.
     Пара (множество) мгновенных описаний правильна в  смысле окончания фазы
II работы над  инконгруэнтностью, когда каждый из  6  векторов удовлетворяет
вышеприведенным условиям правильности, и:
     (-,R,0,S,-,-)C-
     (-,R,0,S,-,-)C-,
     где R к R и Q (Oj) * Q (0j') и Sk ?s S- для всех i, j и k
     Из   этого   условия    правильности   видно,   что   фаза   работы   с
инконгруэнтностью закончена  тогда, когда достигнуто максимальное разделение
репрезентативных систем, выходных сообщений и Сейтер-категорий.
     В качестве второго примера рассмотрим технику проигрывания полярностей.
Предположим,   психотерапевт    заметил,   что   пациент   предъявляет   ему
инконгруэнтные  сообщения. То есть предположим,  что пациент предъявляет ему
мгновенное описание:
     t-.V,{°'oJ,-,-)
     где О (Oj) *Q(Oj).
     Предположим  далее,  что психотерапевт  установил, что  согласуется с ,
выступающей  в  качестве  значения  переменной репрезентативной  системы,  а
согласуется с  I  в качестве значений переменной и  .  Психотерапевт  решает
играть  полярность, как  описано в  части II дайной книги. В разрабатываемой
здесь  формальной  системе  записи  психотерапевт  строит  свое  собственное
мгновенное  описание таким образом,  чтобы оно было сильнее, напористее, чем
мгновенное описание пациента. В данном конкретном случае у него есть выбор:
     (--, К, О, I, --, --) или (--, V, О, 2, --, --)
     Так  как  пациент уже  предъявляет психотерапевту  мгновенное описание,
которое  ближе  ко   второму   мгновенному   описанию,   приведенному  выше,
психотерапевта интересуют  конкретные способы,  с  помощью  которых  пациент
предъявит  ему  недоминирующую  полярность.  Поэтому  психотерапевт начинает
играть  доминирующую  полярность  пациента,  добиваясь  тем  самым  перехода
пациента в  другую полярность. Таким образом, психотерапевт настраивает себя
на то, чтобы предъявить пациенту опыт:
     (-,V,0,2,-,-)
     Реагируя на сдвиг, происшедший  в психотерапевте,  пациент  переходит в
недоминантную  полярность  на  основе  сообщения  Q  (О  ).  Таким  образом,
психотерапевт  получает  представление  об  обоих  полярностях  пациента,  с
которыми  ему предстоит работать,  чтобы помочь пациенту осуществить  нужные
изменения, к которым тот сам стремится.
     В  качестве второго примера рассмотрим, как  6-вектор  можно с  пользой
применить в  психотерапии  семьи. Одна  из  важнейших  проверок,  проводимых
психотерапевтом  в  контексте  работы  с  семьей, помогает  ему  установить,
способны  ли члены семьи обмениваться сообщениями, выражающими  оценку  друг
друга (наличие обратной связи).
     Пользуясь   терминологией,  разрабатываемой  нами   в   данной   главе,
психотерапевт стремится  к  тому, чтобы  гарантировать,  что у  членов семьи
мгновенные описания таковы, что между  входными  и выходными каналами членов
семьи  имеются  достаточно  большие пересечения  (наложения), позволяющие им
передавать и получать эти оценочные сообщения (обратную связь).
     Таким образом, один из способов использования психотерапевтом  подхода,
основанного на применении  6-век-тора, состоит в  том, чтобы  оценить с  его
помощью правильность  всей  семейной системы. Например,  следующее множество
мгновенных   описаний  описывает  семейную  систему,  в  которой  невозможна
коммуникация  между  членами 2  и  4, что  представляет  собой  неправильное
множество мгновенных описаний в аспекте коммуникативных возможностей семьи:
     (V,V,X,-,-,-)C1
     (К, К, Д,-,-,-) С2
     (А, К, К,--,--,--) СЗ
     (У,К,Д,-,-,-)С4
     Обратите  внимание на  то, что в  этой семейной  системе  член  семьи С
занимает с  точки зрения  коммуникации  центральное положение.  У каждого из
других  членов   семьи  в   качестве  главного  выходного  канала  выступает
дискретная выходная система (язык), а кроме того, так как у члена семьи СЗ в
качестве основной выходной системы выступает кинестетическая система (К), он
может общаться с членом семьи  С2 кинестетически (например, прикосновениями)
, а с членами семьи С  1 и С4 с помощью движений тела (у С2 выходная система
К), так как оба они обладают способностью  видеть  эти телесные сообщения (у
них у обоих главной входной системой является визуальная).
     


<<назад Содержание дальше >>